Het verhaal van je leven
Tijdens de allereerste Geo Future School module van klas 1 kruipen de leerlingen in de huid van echte biografen. Ze schrijven namelijk een biografie over een klasgenoot die ze nog helemaal niet zo goed kennen.
Maar voordat de leerlingen in elkaars leven duiken, gaan ze eerst op verkenning in de school en in de wijk van de school. Ze doen onderzoek naar waar zij vandaan komen, waar ze zijn opgegroeid en wat dat betekent voor hun beeld op de wereld. Ook buigen ze zich over de vraag: waar ga ik naartoe? In letterlijke zin: de leerlingen zijn hier nieuw op het gymnasium en leren in deze module niet alleen de school kennen, maar ook de buurt waar de school in staat.
Uiteindelijk maken de leerlingen, door het afnemen van interviews met klasgenoten, een biografie met daarin informatie over klasgenoten: “een verhaal van hun leven” dus. Bijkomend voordeel is dat leerlingen op deze manier oefenen met de vaardigheid samenwerken. Ook leren ze wat het begrip “standplaatsgebondenheid” inhoudt en dat iedereen met een bepaalde bril naar de omgeving kijkt. Hierdoor kunnen de leerlingen zich hopelijk ook beter verplaatsen in anderen. Daarnaast doen ze allerlei ICT-vaardigheden op zoals het delen van bestanden, het maken van filmpjes, etc.
Waar ben ik?
Om te beginnen zijn de eersteklassers bezig geweest met de vraag “waar ben ik?”. Ze hebben een puzzeltocht gedaan binnen de schoolgebouwen, op zoek naar typische plekken van deze school. Ze zijn bij de clavigerslodge geweest, hebben de kip van de administratie gevonden en weten inmiddels de apen op het plafond in de binas te vinden.
Wie ben ik?
Vervolgens kregen ze de taak iets meer uit te zoomen en te kijken naar de omgeving: “waar staat de school?”. Er is vergelijking tussen de wijk van de school en de eigen wijk gemaakt. Daarna gingen de leerlingen (letterlijk) naar buiten om nog beter naar de omgeving van de school te kijken: wat is dit voor een wijk? Waarom staat het Gymnasium op deze plek? Met als doel om uiteindelijk óók naar zichzelf te kijken: wie ben ik? En hoe ziet iemand anders mij? Hoe zou iemand anders mij omschrijven?
Biografie
Vervolgens zijn de leerlingen aan de slag gegaan om elkaar beter te leren kennen. Ze bundelden informatie voor de biografen via creatieve opdrachten: van moodboards en tijdlijnen tot sprookjesversies van het leven en zelfs een persoonlijke soundtrack. Ook hebben de leerlingen elkaar geïnterviewd. De biografen konden dan gebruik maken van deze informatie om tot een biografie te komen! Al deze inzichten vormden de basis voor een compacte, maar indrukwekkende biografie net zoals die van van Taylor Swift of Virgil van Dijk, maar dan in mini‑formaat.
Samenwerken
Het project vroeg veel van hun samenwerking: leerlingen waren volledig afhankelijk van wat de ander wilde delen en hoe zorgvuldig ze met elkaars verhalen omgingen. Deze week vond het officiële moment plaats waarop de biografieën aan elkaar werden overhandigd. Een mooie afsluiting van een opdracht waarin kennismaken, samenwerken en creativiteit samenkwamen.
Ik heb mezelf beter leren kennen en heb ontdekt waar ik goed in ben. Ook heb ik gehoord hoe anderen mij zien.
Haal jij het beste uit jezelf?
Erfan: ‘Je onderzoekt waar je eigen naam vandaan komt en wat je naam betekent. Je maakt een moodboard over jezelf, over je dromen of over je smaak. Het gaat erom dat je beter inzicht krijgt in je wie je bent; je persoonlijkheid en karakter. Uiteindelijk maak je een levensbeschrijving, samen met een klasgenoot van wie je nog niet zoveel weet en waar je nieuwsgierig naar bent.
Bekijk hiernaast het interview met Erfan
